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Escrito por Beatriz Marcano
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Miércoles, 05 de Septiembre de 2012 16:27 |
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En este texto se presenta un enfoque ameno y didáctico sobre los aportes que las neurocienias están haciendo a la comprensión de nuestro cerebro. También explica cómo están afectando las tecnologías a su funcionalidad, su morfología y su plasticidad. Gary Small, es conocido ampliamente por su libro La biblia de la memoria, es toda una autoridad en el ámbito de las investigaciones cerebrales.
Los autores destacan la importancia de las habilidades sociales y de cómo estas se están viendo afectadas por la proliferación de los medios de comunicación online, los mensajes de texto, los chats, las redes sociales, y el formato digital en general. La práctica continua de acciones en estos entornos estimula la formación de nuevos sistemas de "cableado" neuronal, los cuales se corresponden con cambios en los hábitos, costumbre, valores y maneras de relacionarnos e interactuar.
Otro aspecto digno de destacar es el recordatorio que nos hacen los autores de la importancia de la estimulación temprana para el aprendizaje en general y para la adquisición del lenguaje. Lo condicionante de los entornos que nos rodean para establecer la configuración cerebral y el establecimiento de los circuitos más permanentes en nuestro cerebro. De alli que sea casi "natural" que los niños y jóvenes actuales posean un cerebro con características muy distintas a las de sus padres y abuelos, estableciendo no una brecha generacional sino también una brecha cerebral. Los estilos del procesamiento de la información, la ejecución de tareas, la capacidad de atención y de concentración, la comprensión de los procesos históricos y cómo les afecta la publicidad son solo algunos de los aspectos marcadamente diferenciales entre ambas generaciones.
Small y Vorgan insisten a través de los diferentes capítulos del libro en que las experiencias con las tecnologías establecen un sistema de cableado diferencial en hombres y en mujeres, en jóvenes y en adultos. En especial en los jóvenes, señalan que, pueden verse afectados en sus habildiades sociales y en la captación de las señales no verbales del lenguaje. |
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Escrito por Beatriz Marcano
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Martes, 12 de Junio de 2012 11:57 |
Gros, B.(Coord.) (2004) Pantallas, Juegos y educación. La alfabetización digital en la escuela. Bilbao. Ed. Desclée de Brouwer.S.A.
Año tras año la evolución de los diseños de los videojuegos ha estado avanzando al ritmo de los desarrollos tecnológicos de hardware y software y las posibilidades que estos ofrecen. El impacto en los sentidos y la espectacularidad en las interfaces de juegos hacen de estos las actividades de ocio preferidas por un alto porcentaje de la población entre los niños y adolescentes que disponen de conectividad a la red y tienen acceso a los dispositivos de juego en sus diferentes modalidades.
Progresivamente también en los ámbitos educativos se ha despertado la sensibilidad al uso de los videojuegos como herramientas de estimulación de habilidades y destrezas propias y necesarias en los procesos formativos. Así pues, la capacidad de memoria, la motivación, la atención y percepción de detalles, la habilidad para la toma de decisiones y la resolución de problemas son algunas de las que se han observado.
En este sentido los investigadores del Grupo F9, coordinados por Begoña Gros Salvat, fueron pioneros en el país -España-, al iniciar dicho grupo (año 1997) como iniciativa innovadora y adaptada a la realidad que se les estaba presentando en las aulas de informática. La facilidad con la que los estudiantes aprendían los programas y la motivación por la actividad, los inspiró para aliarse con el potencial que tenían los videojuegos como medios para estimular los aprendizajes.
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